Автор: Дарсия Нарваез, доктор Философии, 29 Января 2017 г.
С эволюционировавшим гнездом мы становимся людьми; без него мы страшные «рептилии».
Вы знаете каких-нибудь порочных людей? Люди, которые обычно эгоцентричны, жестоки, властны или замкнуты? Люди, чьи «сердца», кажется, отсутствуют? Бездушный, безмозглый, жаждущий власти или контроля? Уход от мира с помощью самолечения от потребительства, физических удовольствий, средств массовой информации, наркотиков или даже интеллектуальных занятий? Движимый глубоким страхом, почему в США так много таких людей?
США — одно из худших мест в мире для воспитания ребенка. Вот, я это сказал. Как это может быть в самой богатой в денежном отношении стране на планете? Конечно, жизнь — это нечто большее, чем деньги.
США подрывают предоставление того, в чем нуждаются маленькие дети практически на каждом этапе их развития.
Но, как вы говорите, наши дети не голодают. Верно, но они, вероятно, недоедают, если едят обработанные продукты в какой-либо значительной степени.
Но, как вы говорите, они в безопасности от войны. Да, но они не защищены от других экологических опасностей, таких как тысячи новых химических веществ, попадающих в почву, воздух, воду, и сотни, которые, как известно, являются канцерогенными, но не запрещены к использованию (Davis, 2007).
Но эти проблемы являются лишь симптомами более серьезной проблемы, на которую я указываю. Я говорю о чем-то большем, более широком и фундаментальном, что включает в себя обеспечение продовольствием и экологическую безопасность. Забота и нежность, с которыми мы воспитываем детей. Недостающая нежность. Пропавшее развившееся гнездо.
Лауреат книжной премии Уильяма Джеймса от Американской психологической ассоциации в 2015
Развитое Гнездо. Как показали этологические наблюдения за многими видами животных, все животные обеспечивают гнездо, которое соответствует графику созревания их детенышей, чтобы оптимизировать нормальное развитие (Готлиб, 2002; Вест-Эберхард, 2003). Люди ничем не отличаются. Люди развили особое гнездо для обеспечения интенсивной терапии, в которой нуждается незрелый новорожденный (Konner 2005). Люди рождаются очень незрелыми по сравнению с другими гоминидами (и должны находиться в утробе матери по крайней мере еще 18 месяцев!) (Треватан, 2011). В результате большая часть развития мозга происходит после рождения. Таким образом, люди эволюционировали, чтобы ожидать определенного набора переживаний в раннем возрасте (Greenough & Black, 1992). Благополучие ребенка требует интенсивной поддержки со стороны матери и общества (Бронфенбреннер, 1970), ситуация, которая была доступна на протяжении большей части существования человечества (Hrdy, 2009).
Как мы узнаем, как выглядит эволюционировавшее гнездо человечества? Существенные доказательства получены из сохранившихся исследований сообществ собирателей по всему миру, типа общества, в котором человеческий род провел 99 % своей истории (Hrdy, 2009; Коннер, 2010). Кочевые собиратели растят своих детей аналогичным образом везде, где их наблюдали по всему миру (Хьюлетт и Лэмб, 2005). Антропологи обобщают общий уход за младенцами и маленькими детьми в этих группах:
«За маленькими детьми в культурах собирательства часто ухаживают; их почти постоянно держат на руках, трогают или держат рядом с другими; часто за ними ухаживают другие люди, кроме их матерей (в частности, отцы и бабушки), хотя редко старшие братья и сестры; испытывают быструю реакцию на их суету и крики; и в раннем детстве играют в многодетные группы.»(Хьюлетт и Лэмб, 2005, стр.15)
К этому списку характеристик, также наблюдаемых в этих сообществах, можно добавить успокаивающий перинатальный опыт и позитивную социальную поддержку.
На самом деле, ты говоришь, что ты, должно быть, шутишь (верно?). Нет. Я не шучу.
Насколько эти характеристики важны для развития? Очень многое. Когда животные не получают своего эволюционировавшего гнезда, они становятся ненормальными экземплярами — точно так же, как обезьяны Гарри Харлоу. Помните тех обезьян, лишенных материнской любви, передаваемой через прикосновение? Они так и не оправились и стали аутичными и асоциальными.
Это может быть лучше всего проиллюстрировано таким образом. Подумайте о том, чтобы вырастить волка в человеческой семье: в конечном итоге вы получите волка. Волк недостаточно пластичен, чтобы научиться человеческим обычаям. Но если вы воспитываете человека в волчьей семье, у вас в итоге будет ребенок-волк (как это неоднократно случалось в известной истории). Индивидуум, воспитанный волками, в конечном итоге теряет многие характерные человеческие качества — они предпочитают ходить на четвереньках, как волки, а не на ногах, как люди. Они не развивают языковые или социальные навыки. Существуют чувствительные периоды для развития различных характеристик. На людей сильно влияет их опыт после рождения.*
На самом деле, одним из наиболее важных эволюционных наследий, которыми обладают люди, может быть эволюционировавшее гнездо. Почему? Потому что физиология и психология человека в значительной степени формируются послеродовым опытом. В это время формируются нейробиологические системы, важные для всего, чем становится человек. Это включает в себя развитие социальности и моральных ценностей (и морального чувства Дарвина).
На самом деле, одним из наиболее важных эволюционных наследий, которыми обладают люди, может быть эволюционировавшее гнездо. Почему? Потому что физиология и психология человека в значительной степени определяются послеродовым опытом (Гомес-Роблес и др., 2015). В это время формируются нейробиологические системы, важные для всего, чем становится человек. Это включает в себя развитие социальности и моральных ценностей (и морального чувства Дарвина).
Вот лишь некоторые из показателей того, как США подрывают предоставление развитого гнезда матерями и отцами.
Текст для ПОДПИСКИ или нажмите на изображение, чтобы узнать больше
Беременность. Для матерей важно избегать стресса и страданий во время беременности, поскольку они негативно влияют на личность и физиологию ребенка (Davis & Sandman, 2010; Davis et al., 2007; Глюкман и Хансон, 2005). Напряженные мамы создают более раздражительных детей (что затрудняет уход за ними). Но в наши дни в США этого мало ожидают, так как ожидается, что все женщины будут работать до родов (и даже вернутся на работу вскоре после родов). Представьте себе, что вместо того, чтобы резонировать с ребенком, настраивать его организм, настраивать системы ребенка, мать отвлекается во время беременности и отсутствует в самые важные для развития мозга периоды.
Рождение ребенка. Медикализованные роды в США представляют явную и реальную опасность для нормальных матерей (Вагнер, 2006) и на каждом этапе имеют тенденцию травмировать мать и ребенка (разделение, болезненные процедуры, сенсорный шок для младенца), подрывая нормальную связь матери и ребенка и вовлечение (Бакли, 2015).
Послеродовой опыт. Правильное развитие ребенка зависит от связи с матерью и дальнейшего погружения в ее физиологию, поскольку ребенок нуждается во внешнем опыте утробы примерно до 18 месяцев. Незрелый младенец учится саморегуляции благодаря успокаивающей, нежной заботе. США — единственная развитая страна и одна из немногих во всем мире, не имеющая оплачиваемого отпуска по беременности и родам после родов, что, учитывая ожидание женщин на работе и отсутствие поддержки по уходу за ребенком на работе, подрывает эволюционно «разработанные» отношения матери и ребенка. Младенцы вряд ли получат необходимую заботу и отзывчивый уход, если их отправят в детский сад. Они неизбежно становятся недоверчивыми к миру из-за отрицания своей потребности в материнской заботе. Более того, США — единственная развитая страна, в которой практика обрезания младенцев широко распространена и одобряется медицинскими работниками, несмотря на ее большой вред.
Грудное вскармливание. Только около 15 % больниц США «подходят для детей», что относится в основном к практикам, благоприятным для грудного вскармливания (т. Е. Обрезание не рассматривается), таким как не разделять маму и ребенка, не давать смесь или сахарную воду. По всей стране детская смесь рекламируется и выдается в качестве бесплатных образцов, что запрещено в других развитых странах. Показатели исключительно грудного вскармливания в возрасте 6 месяцев в США низкие. Грудное вскармливание должно продолжаться в течение многих лет, чтобы развить правильную физиологию ребенка, такую как иммунная система, которая не достигает взрослого функционирования примерно до 5 лет.
Привязанность и отзывчивость. Младенцы ожидают, что их будут держать на руках и носить практически все время — этого требует их нормальное физиологическое развитие. При нормальных, естественных условиях рождения мать не хочет укладывать ребенка. Она и ребенок притягиваются друг к другу из центров вознаграждения, активируемых в течение первого часа или около того (Бакли, 2015). Но практики, упомянутые выше, плюс культурное давление США, чтобы не «портить ребенка» или не позволять ребенку «контролировать вас», разрушают инстинкты матери. Мать должна обладать большой решимостью, чтобы отвергнуть этот ошибочный и суровый совет. Больше здесь, здесь и здесь.
Несколько отзывчивых воспитателей. Младенцы нуждаются в постоянной поддержке на руках, что, конечно, не может быть сделано матерью в одиночку. На самом деле изоляция матерей и младенцев — это недавняя практика, подрывающая здоровье. Матери в нашей предыстории всегда заботились о других матерях, которые разделяли заботу и даже кормили грудью, когда это было необходимо (Hrdy, 2009). Младенцев следует успокаивать, поскольку их физиологические системы устанавливают свои параметры и пороговые значения для функционирования. Например, у часто страдающего ребенка будет развиваться стресс-реактивность, низкий порог для расстройства, который они переносят на всю оставшуюся жизнь (Lupien, McEwen, Gunner & Heim, 2009). Капитализм США поставил деньги выше семьи и отношений, разрушая расширенную семейную жизнь и подрывая базовое доверие детей к миру с помощью практики, упомянутой ранее. Больше здесь и здесь.
ВСЕ НАТУРАЛЬНЫЕ ИНГРЕДИЕНТЫ — Это нерафинированное масло ши цвета слоновой кости, прошедшее процедуру экстракции холодным прессом, которое сохраняет все свои целебные свойства, не загрязняя при этом. Он богат витаминами и минералами, которые восстанавливают естественное сияние ваших волос и кожи.
Играть. Все млекопитающие (и другие животные тоже) играют (Бургхардт, 2005). Это признак здоровья и чувства безопасности, когда играют молодые млекопитающие. Дети ожидают, что будут играть с самого рождения. Подшучивание (иногда называемое «сплетнями»), более словесная форма игры, — это то, что характеризует человеческие отношения в условиях наших предков. В небольших сообществах охотников-собирателей большая часть жизни проходит в социальном досуге (минимальная работа выполняется для сбора пищи), который включает песни, танцы, рассказывание историй и дразнящее подшучивание. Сериал по игре здесь.
Положительная социальная поддержка. Ребенок в большой семье обычно находит одного или нескольких родственников, которые любят его или ее. В нуклеарных семьях этого может и не произойти. В США особое внимание уделяется нуклеарным семьям, но в семьях, зависящих от социального обеспечения, политика поддерживает семьи с одним родителем. Когда детей отправляют в детский сад, дошкольное учреждение и присоединяют к школьному населению, их, как правило, изолируют вместе с детьми того же возраста и принуждают «учиться» (Грей, 2015). Это противоречит натуралистической педагогике, которая была нормальной до недавних веков, когда младший моделировал старшего, а старший наставлял младшего. Современный, хотя и ненормальный, образ жизни ровесников поощряет конкуренцию и риск среди сверстников, а не рост социального сотрудничества, что имеет основополагающее значение для успеха любого общества.
Гендерные различия. Мальчикам нужно более расширенное гнездо, так как они являются более нежным полом практически в любом измерении (Schore, 2017).
Последствия брошенного гнезда. Точно так же, как типичное для вида гнездо необходимо для воспитания типичной для вида особи, будь то обезьяна, слон или кит, эволюционировавшее гнездо имеет основополагающее значение для становления человеком. Животные, выращенные в типичной для вида манере, чувствуют себя уверенно и комфортно в этом мире. Они познают свое место в биосообществе и живут в сотрудничестве с другими. Человек, воспитанный нетипично, распространенный в США и распространяющийся по всему миру, боится. Их уверенность была рано сломлена и переросла в протекционизм — против собственных потребностей, против близости, против других, против мира. Такой человек не усваивает свое место в биосообществе, потому что такое обучение неоднократно прерывалось в раннем возрасте. Отрицание развитого гнезда учит ребенка отрицать себя, не доверять миру и отрицать уважение к другим. (И для восстановления такого раннего токсического повреждения требуется большое мужество, проницательность и исцеление.) Тем временем социальный и физический мир взрывается стенами и оружием против других.
Другие посты в этой серии:
ССЫЛКИ
Бронфенбреннер, У. (1979). Экология человеческого развития. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Бакли, С.Дж. (2015). Гормональная физиология деторождения: фактические данные и последствия для женщин, младенцев и охраны материнства. Вашингтон, округ Колумбия: Программы по подключению к родам, Национальное партнерство для женщин и семей.
Бургхардт, Г.М. (2005). Генезис игры животных: Проверка пределов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Массачусетского технологического института.
Дарвин, С. (1871/1981). Происхождение человека. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.
Дэвис, Д. (2007). Тайная история войны с раком. Нью-Йорк: Основные книги.
Дэвис, Э.П., & Сэндмен, К.А. (2010). Время пренатального воздействия материнского кортизола и психологического стресса связано с когнитивным развитием ребенка. Развитие ребенка, 81(1), 131-148.
Дэвис, Э.П., Глинн, Л.М., Данкель-Шеттер, С., Хобел, С., Чич-Демет, А., & Сэндмен, Д.А. (2007). Пренатальное воздействие материнской депрессии и кортизола влияет на темперамент ребенка. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 46(6), 737-746.
Глюкман, П.Д. и Хансон, М.А. (2005). Матрица плода: Эволюция, развитие и болезнь. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Гомес-Роблес, А., Хопкинс, У.Д., Шапиро, С.Дж., & Шервуд, C.C. (2015). Ослабленный генетический контроль кортикальной организации человеческого мозга по сравнению с шимпанзе. Труды Национальной академии наук, doi: 10.1073/ pnas.1512646112
Готлиб, Г. (2002). Об эпигенетической эволюции видоспецифического восприятия: концепция многообразия развития. Когнитивное развитие, 17, 1287 — 1300.
Грей, П. (2015). Бесплатно учиться: Почему высвобождение инстинкта игры сделает наших детей счастливее, более самостоятельными и лучшими учениками на всю жизнь. Нью-Йорк: Основные книги.
Гриноу, У., & Блэк, Дж. (1992). Индукция структуры мозга опытом: Субстрат для когнитивного развития. В М.Р. Гуннар и К. А. Нельсон (ред.), симпозиумы Миннесоты по детской психологии 24: Нейробиология развития поведения (стр.155-200). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Хьюлетт, Б.С., и Лэмб, М.Э. (2005). Детство охотников-собирателей: эволюционные, развивающие и культурные перспективы. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Олдин.
Хрди, С. (2009). Матери и другие: Эволюционные истоки взаимопонимания. Кембридж, Массачусетс: Белнап Пресс.
Ингольд, Т. (2005). О социальных отношениях группы охотников-собирателей. В Р.Б. Ли, Р.Б. и Р. Дейли (ред.), Кембриджская энциклопедия охотников и собирателей (стр. 399-410). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Коннер, М. (2005). Младенчество и детство охотников-собирателей: The!Кунг и другие. В книге Б. Хьюлетта и М. Лэмба (ред.), Детство охотников-собирателей: эволюционные, развивающие и культурные перспективы (стр.19-64). Нью-Брансуич, Нью-Джерси: Сделка.
Коннер, М. (2010). Эволюция детства. Кембридж, Массачусетс: Белнап Пресс.
Люпьен, С.Дж., Макьюэн, Б.С., Гуннар, М.Р., & Хейм, С. (2009). Воздействие стресса на протяжении всей жизни на мозг, поведение и когнитивные способности. Обзоры природы по неврологии, 10(6), 434-445. doi: 10.1038/nrn2639
Шор, А.Н. (2017). Все наши сыновья: Нейробиология развития и нейроэндокринология мальчиков из группы риска. Журнал психического здоровья младенцев, электронный паб перед печатью doi: 10.1002/imhj.21616
Треватан, У.Р. (2011). Рождение человека: Эволюционная перспектива, 2-е изд.. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Альдин де Грюйтер.
Вагнер, М. (2006). Рожденный в США: Как должна быть исправлена сломанная система материнства, чтобы женщины и дети были на первом месте. Беркли, Калифорния: Издательство Калифорнийского университета.
Вест-Эберхард, М.Дж. (2003). Пластичность развития и эволюция. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
ПРИМЕЧАНИЕ об ОСНОВНЫХ ДОПУЩЕНИЯХ:
КОГДА я ПИШУ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЕ, я использую 99 % истории человеческого рода в качестве основы. Таков контекст небольших групп охотников-собирателей. Это «общества немедленного возвращения» с небольшим количеством имущества, которые мигрируют и добывают пищу. У них нет иерархии или принуждения, и они ценят щедрость и умение делиться. Они проявляют как высокую самостоятельность, так и высокую приверженность группе. У них высокое социальное благополучие. Смотрите сравнение между доминирующей западной культурой и этим эволюционировавшим наследием в моей статье (вы можете скачать с моего сайта):
Нарваез, Д. (2013). 99 процентов — Развитие и социализация в эволюционном контексте: Взросление, чтобы стать «хорошим и полезным человеком». В Д.Фрай (ред.), Война, мир и человеческая природа: Конвергенция эволюционных и культурных взглядов (стр.643-672). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
КОГДА я ПИШУ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, я предполагаю важность эволюционировавшего гнезда или эволюционировавшей ниши развития (EDN) для воспитания человеческих младенцев (которая первоначально возникла более 30 миллионов лет назад с появлением социальных млекопитающих и была немного изменена среди человеческих групп на основе антропологических исследований).
EDN — это основа, которую я использую для изучения того, что способствует оптимальному здоровью человека, благополучию и сострадательной морали. Эта ниша включает, по крайней мере, следующее: грудное вскармливание, инициированное младенцем в течение нескольких лет, почти постоянное раннее прикосновение, отзывчивость на потребности, чтобы избежать огорчения ребенка, игривое общение с разновозрастными товарищами по играм, несколькими взрослыми воспитателями, позитивная социальная поддержка и успокаивающий перинатальный опыт.
Все характеристики EDN связаны со здоровьем в исследованиях на млекопитающих и людях (обзоры см. Narvaez, Panksepp, Schore & Глисон, 2013; Нарваез, Валентино, Фуэнтес, Маккенна и Грей, 2014; Нарваез, 2014). Таким образом, отклонения от базового уровня EDN являются рискованными и должны подкрепляться продольными данными, рассматривающими различные аспекты психосоциального и нейробиологического благополучия у детей и взрослых. Мои комментарии и посты основаны на этих основных предположениях.
Моя исследовательская лаборатория задокументировала важность EDN для благополучия и нравственного развития детей с помощью дополнительных работ (см. Мой Веб-сайт для загрузки документов):
Нарваез Д., Глисон Т., Ван Л., Брукс Дж., Лефевр Дж., Ченг А., Центры по профилактике безнадзорности детей (2013). Эволюционировавшая ниша развития: Продольное влияние практики ухода за детьми на психосоциальное развитие детей раннего возраста. Ежеквартальное исследование раннего детства, 28 (4), 759-773.Doi: 10.1016/j.ecresq.2013.07.003
Нарваез Д., Ван Л., Глисон Т., Ченг А., Лефевр Дж., & Дэн Л. (2013). Эволюционировавшая ниша развития и социально-нравственные результаты у китайских трехлетних детей. Европейский журнал психологии развития, 10(2), 106-127.
У нас также есть недавняя статья, посвященная эффектам для взрослых:
Нарваез, Д., Ван, Л., & Ченг, А. (2016). История эволюционировавшей ниши развития: отношение к психопатологии и морали взрослых. Прикладная наука о развитии, 4, 294-309. http://dx.doi.org/10.1080/10888691.2015.1128835
Смотрите эти теоретические обзоры:
Нарваез, Д., Геттлер, Л., Браунгарт-Рикер, Дж., Миллер-Графф, Л., & Гастингс, П. (2016). Расцвет маленьких детей: эволюционные основы. В Нарваезе, Д., Браунгарт-Рикер, Дж., Миллер, Л., Геттлер, Л., & Харрис, П. (ред.), Контексты для процветания детей младшего возраста: эволюция, семья и общество (стр. 3-27). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Нарваез Д., Гастингс П., Браунгарт-Рикер Дж., Миллер Л., Геттлер Л. (2016). Маленький ребенок процветает как цель для общества. В Нарваезе, Д., Браунгарт-Рикер, Дж., Миллер, Л., Геттлер, Л., & Гастингс, П. (ред.), Контексты для процветания детей младшего возраста: эволюция, семья и общество (стр. 347-359). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
https://www.kindredmedia.org/2017/01/raising-children-love-dynamite/
Загрузка...
