В гипотетической ситуации первого контакта малыши могут быть нашей лучшей надеждой.
Будущее время — это партнерство Slate, Новой Америки и Университета штата Аризона, которое изучает новые технологии, государственную политику и общество.
12 июля в будущем времени в Вашингтоне состоится мероприятие «Счастливый час», посвященное общению с инопланетянами. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт New America.
Как вы учите языку, на котором никто не говорит и никогда не слышал? Это первый вопрос, на который Шери Уэллс-Дженсен, профессор лингвистики Государственного университета Боулинг—Грин, должна была ответить при разработке учебной программы для своего курса по ксенолингвистике — изучению иностранных языков.
«Проблема отсутствия существующего иностранного языка на самом деле не является проблемой», — сказал Уэллс-Дженсен. «Если мы когда-нибудь его получим, было бы неплохо, если бы некоторые люди подумали об этом заранее. Ты должен быть готов. Мы могли бы установить первый контакт завтра. Мы не знаем.»
Если бы мы действительно вступили в первый контакт завтра, говорит Уэллс-Дженсен, первым инстинктом человечества, вероятно, было бы найти самых престижных, хорошо образованных лингвистов в округе и «доставить их на нашу секретную базу», а-ля доктор Луиза Бэнкс, персонаж Эми Адамс в фильме «Прибытие» 2016 года. В фильме, когда 12 НЛО появляются в разных точках земного шара, армия США заставляет Бэнкса отправиться на космический корабль, зависший в Монтане, чтобы расшифровать совершенно иностранный язык инопланетян и выяснить, чего они хотят. Это, конечно, Голливуд, так что требуется всего один или два монтажа, прежде чем она заговорит свободно.
Если бы в реальном мире действительно появились инопланетные посетители, мы, вероятно, начали бы попытки общаться так же, как они это делают в фильме — используя картинки и множество жестов и жестов, чтобы создать базовый словарь простых слов и описаний. Но, в отличие от изображений в «Прибытии», наша лучшая надежда на то, что мы научимся быстро и эффективно общаться, может быть связана не с изученными лингвистами мира. Вместо этого мы можем сделать ставку на лучших учеников нашей планеты: малышей.
Но сначала вернемся к взрослым экспертам. Как вы учите чему-то действительно чуждому? Это невозможно, говорит Уэллс-Дженсен, но мы можем начать с основ.
Для изучения гипотетического, университетский курс Уэллса-Дженсена по ксенолингвистике обсуждает взаимосвязь между языком и мышлением и типами построения сообщений, распространенными в земных языках. Они также смотрят на то, чего не делают земные языки, но также и на то, с чем мы, вероятно, могли бы справиться. Люди проявляют необычайную способность к общению, и когда дело доходит до общения с инопланетянами, Уэллс-Дженсен говорит, что у них есть большой потенциал — до тех пор, пока их стиль, по крайней мере, немного «человекоподобен».
Например, многие из наших методов общения диктуются нашим телом и тем, как мы манипулируем физическим миром вокруг нас. Если бы у инопланетян было что—то похожее на руки — и, предпочтительно, лицо, которое могло бы направить внимание на объект, — у нас был бы шанс понять друг друга.
«Мы могли бы выучить человеческий язык, и мы могли бы выучить язык в форме пушистого кролика, но мы, вероятно, не смогли бы выучить язык сверхразумных сахарных шариков», — сказал Уэллс-Дженсен.
Существует также большая вероятность того, что носитель чужого языка не будет звучать. В «Прибытии» вымышленные инопланетяне общаются с помощью визуальных эффектов, «говоря» круговыми газообразными выбросами, которые представляют собой полные предложения. Если бы языковая среда в сценарии первого контакта оказалась чем-то, что мы не можем воспроизвести, признает Уэллс-Дженсен, это представляло бы довольно серьезную проблему. Что, если бы их языком были химические или магнитные колебания? Что, если бы он был слишком высоким или низким, чтобы мы могли его услышать? Есть много «если», говорит она.
На самом деле, мы, вероятно, не будем иметь ни малейшего представления о том, как выглядят или звучат внеземные существа, когда мы впервые услышим от них, говорит Уэллс-Дженсен, который работал с экспертами в институте астронауки по обмену сообщениями о внеземном разуме, или METI, International (образованный бывшим директором по поиску внеземного разума, или SETI, который прервался, чтобы больше сосредоточиться на разговоре с инопланетянами, а не просто слушать их). По всей вероятности, первым контактом будет сообщение, переданное с расстояния в несколько световых лет, полученное кем-то из такой организации, как METI.
«Мы получим радиосигнал, люди будут по-настоящему взволнованы, и тогда все закончится», — сказал Уэллс-Дженсен. «Мы выясним, как отправить ответ обратно, а затем нам придется подождать 50 лет, чтобы увидеть, сработало ли это».
Но, как и все астролингвисты, Уэллс-Дженсен торгует гипотетиками, поэтому она с радостью высказывает идеи о том, что произошло бы, если бы жизнь имитировала искусство и все развивалось так, как представлял себе Голливуд. Итак, что, если инопланетяне действительно прилетели на Землю? И у них действительно был язык, который мы могли понять и воспроизвести, и тела, которые позволяли им манипулировать нашим окружением? И мы были достаточно уверены, что они не съедят нас или иным образом не уничтожат?
Предполагая, что все эти гипотетические предположения удовлетворены, это возвращает нас к малышам. Лучшее, что могли бы сделать земляне, чтобы освоить иностранный язык в этом сценарии, — это послать детей, которые только учатся говорить. Поскольку этот возраст охватывает время пика нейропластичности у людей — период, в который одним из основных фокусов мозга является выяснение того, как давать и получать информацию, — эти дети являются идеальными кандидатами для естественного восприятия паттернов, которые могут пропустить даже опытные взрослые.
Младенцы начинают распознавать речь как форму общения, когда им исполняется около 4 месяцев, и они начинают изучать язык быстро и яростно. В этот момент они способны как слышать, так и воспроизводить каждый отдельный звук — называемый фонемой — используемый во всех 6500 или около того языках на Земле. Поскольку мы теряем эту способность в подростковом возрасте или раньше, маленькие дети способны научиться произносить фонемы второго языка без акцента, чего не может сделать большинство взрослых.
Кэтрин Эхолс, профессор Техасского университета, изучающая овладение языком, говорит, что очень маленькие дети не только способны свободно владеть языком в такой степени, в какой это невозможно для взрослых, но и гораздо более гибки с точки зрения того, какие звуки они классифицируют как язык. Эта гибкость действительно может пригодиться, когда мы сталкиваемся со звуками, которых, возможно, не существует на Земле.
Echols указывает на исследования, которые показывают, что 13-месячные дети, изучающие слова, более охотно ассоциируют неязыковые звуки — такие как звуковой сигнал, сигнал или тон — с описанием объекта, в то время как дети старшего возраста все чаще предпочитают речь. Но окно маленькое, и такая податливость мозга длится недолго. «К 20 месяцам дети не будут воспринимать звук свистка или губной гармошки в качестве обозначения предмета», — сказал Эхолс. «Они примут только слова».
Если бы мы могли поместить 15-месячных людей в комнату с инопланетянами, их аналитический мозг теоретически помог бы им разбить незнакомый язык на основные части и грамматические структуры. Многие традиционные лингвисты считают, что изучение языка в первую очередь связано с распознаванием закономерностей и закономерностей в речи, и это то, что маленькие дети умеют делать действительно хорошо.
«Мы должны быть в состоянии изучить любой вид коммуникации, который имеет какую-то структуру», — сказал Эхолс. «Чтобы распознать систему, вам нужно разбить ее на составные части, и, отчасти потому, что их память не так велика, дети могут еще лучше сосредоточиться на этих маленьких кусочках».
Если зависимость от людей, которые еще не могут надежно пользоваться туалетом, чтобы понять, как общаться с инопланетным видом, звучит нелепо, что ж, это потому, что так оно и есть. Но все изучение инопланетной жизни — а также культурных, теологических и экономических последствий первого контакта — зависит от теорий, совершенно не связанных с реальностью, какой мы ее знаем. А понимание неизвестного, говорит Уэллс-Дженсен, требует нестандартного мышления.
Если мы сталкиваемся с решением проблемы, которая, как мы знаем, действительно сложна и которая затрагивает всю человеческую расу, мы не можем просто попробовать что-то одно, сказала она. Мы должны пробовать то, что считаем глупым, — принимать гениальность, креативность и мудрость, откуда бы они ни исходили.
«Выполнение чего-то такого сложного и важного потребует от нас самого лучшего, самого милосердного, поэтому нам лучше начать готовиться», — сказала она. «Это опасно, прекрасно и невозможно, и это может произойти в любой момент».
https://slate.com/technology/2018/07/if-we-need-to-communicate-with-aliens-we-should-introduce-them-to-our-kids.html
Загрузка...
